成都簡(jiǎn)陽(yáng)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假補(bǔ)習(xí)好不好 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《連減應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《連減應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解并掌握連減應(yīng)用題的解題思路，能正確并迅速地計(jì)算連減應(yīng)用題.2．運(yùn)用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，滲透比較思想.3．看圖口編應(yīng)用題，提高學(xué)生綜合思維能力.教學(xué)重點(diǎn)1．分析從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.2．從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的第一種解...
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小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報(bào)名！
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《小熊購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元混合運(yùn)算第一課時(shí)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除，后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，并能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、 導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們,正逢春日到處花紅柳綠,鳥(niǎo)語(yǔ)花香.你們有什么想法嗎?(去外面玩玩)去春游需要做什么準(zhǔn)備呢?(準(zhǔn)備車(chē),準(zhǔn)備食品) 準(zhǔn)備上路的食品也有數(shù)學(xué)問(wèn)題今天我們就來(lái)研究一下購(gòu)物中的學(xué)問(wèn)吧!為了增加旅途的樂(lè)趣我們邀請(qǐng)了小熊兄弟加入,我們歡迎他們吧.
2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專(zhuān)柜，從圖中我們可以知道些什么？如果要買(mǎi)兩種東西，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
二、解決問(wèn)題，體驗(yàn)新知。
（一）探索乘加的運(yùn)算順序。
1、小熊想買(mǎi)4瓶飲料和1包花生要多少錢(qián)呢?我們先幫他解決一下這個(gè)問(wèn)題吧.（教師板書(shū)），例如：我要買(mǎi)4瓶飲料和1包花生需要多少錢(qián)？（師在黑板上貼出4瓶飲料和1包花生）
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣想的。
小組活動(dòng)后全班交流，估計(jì)學(xué)生可能列出：（師板書(shū)）
①64=24(元)，24 7=31（元） ②46=24(元)，24 7=31（元）
③6 6 6 6 7=31（元） ④64 7=31（元）
（如若學(xué)生沒(méi)有列出第④個(gè)算式，則引導(dǎo)學(xué)生把第①或第②種方法中的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，）
如若有學(xué)生說(shuō)出第④個(gè)算式，你能結(jié)合小熊購(gòu)物圖向大家介紹一下這個(gè)算式是什么意思嗎？也就是說(shuō)應(yīng)該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式：這是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的兩步式題，計(jì)算的時(shí)候不把等號(hào)寫(xiě)在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字6更靠左邊的位置寫(xiě)上等號(hào)，把沒(méi)有參加運(yùn)算的 7抄下來(lái)，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。
（二）探索乘減的運(yùn)算順序。
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（課件播放小熊來(lái)到百貨店及說(shuō)的話）小熊：我有20元錢(qián)，想買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？（師在黑板上貼出該問(wèn)題）
同桌兩人說(shuō)一說(shuō)怎樣算出應(yīng)找回多少錢(qián)。你們是怎么想的.
可能想到:34=12(元) 20-12=8(元)
4 4 4=12(元) 20-12=8(元)
20-34(可指名板書(shū),集體評(píng)議)
（最后集體交流中，貼出有減法又有乘法，先算乘法再算減法）
師小結(jié)：我們剛才通過(guò)小熊購(gòu)物學(xué)會(huì)了兩步計(jì)算，有乘有加時(shí)，先算乘法再算加法，有乘有減時(shí)先算乘法再算減法。
（三）基本練習(xí)
（1）下面以小組為單位,選擇兩種食物算算需要多少錢(qián)?(分組匯報(bào)一下,同學(xué)評(píng)議)
（2）出示圖，算算淘氣共買(mǎi)了多少瓶飲料?讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
(3) 計(jì)算。
43 5 3045 7十6 63十7 21
81 9 9135-57 80一9 51十68
（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運(yùn)算順序或書(shū)寫(xiě)格式錯(cuò)誤的作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，讓學(xué)生指出）關(guān)于計(jì)算兩步式題時(shí)的書(shū)寫(xiě)格式，你想提醒大家注意什么？
三、數(shù)學(xué)游戲：模擬購(gòu)物。（四人小組活動(dòng)，生每人準(zhǔn)備20元、50元的紙幣及零錢(qián)）
請(qǐng)小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來(lái)擺在桌子上。
游戲規(guī)則：同學(xué)們從老師發(fā)給你們的20元錢(qián)和50元錢(qián)中選擇一張，根據(jù)食品上的標(biāo)價(jià)向售貨員購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的東西，并和售貨員一起計(jì)算買(mǎi)這些東西需要多少錢(qián)、應(yīng)找回多少錢(qián)。同學(xué)們輪流購(gòu)物，當(dāng)一位同學(xué)在買(mǎi)東西的時(shí)候，其他同學(xué)也要注意算一算他和售貨員算得對(duì)不對(duì)。
游戲后，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么，需要多少錢(qián)，找回多少錢(qián)。
四.鞏固練習(xí)（完成試一試1.2.3題）
五、回顧反思，梳理總結(jié)。
師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)，為什么？
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1．理解并掌握連減應(yīng)用題的解題思路，能正確并迅速地計(jì)算連減應(yīng)用題.
2．運(yùn)用遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，滲透比較思想.
3．看圖口編應(yīng)用題，提高學(xué)生綜合思維能力.
教學(xué)重點(diǎn)
1．分析從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
2．從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的第一種解法．
教學(xué)難點(diǎn)
提出從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)應(yīng)用題的中間問(wèn)題．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、小黑板、直尺．
教學(xué)步驟
◆您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)解決問(wèn)題，熟練的掌握分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。能弄清應(yīng)用題的已知條件和問(wèn)題，確定先算什么，再算什么。并會(huì)列綜合算式。2、通過(guò)歸類(lèi)整理，使學(xué)生掌握各類(lèi)題目的解決方法，建構(gòu)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。3、感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義...
一、鋪墊孕伏．
1．投影出示復(fù)習(xí)題．
學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少?gòu)垼?/p>
2．指名讀題，找出題中的條件和問(wèn)題．
3．學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正．
學(xué)生思考、回答：這道題要求的還剩多少?gòu)埵歉墒裁从萌ズ笫Ｏ碌膹垟?shù)？
二、探究新知．
1．導(dǎo)入新課：前面學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，都是把復(fù)習(xí)題的第一個(gè)條件改變成兩個(gè)條件，把一步計(jì)算的應(yīng)用題變?yōu)閮刹接?jì)算的應(yīng)用題．現(xiàn)在，這道應(yīng)用題前兩個(gè)條件不變，我們?cè)诘诙€(gè)條件后加上一個(gè)條件，看看變成什么樣的應(yīng)用題，該怎樣解答．
2．教學(xué)例3．
（1）出示例3：學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)垼?/p>
（2）指名讀題，找出題中的條件和問(wèn)題．
（3）初步理解題意：
教師引導(dǎo)學(xué)生從條件、問(wèn)題入手對(duì)復(fù)習(xí)題和例3進(jìn)行觀察、比較、分析．使學(xué)生知道：雖然兩道題都是求還剩多少?gòu)?？，但?fù)習(xí)題給出了兩個(gè)條件：30張彩色紙、做紙花用去11張，所以求出做完紙花后剩下的張數(shù)，也就回答了最后問(wèn)題，只需一步計(jì)算；例3給出了三個(gè)條件：30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張．由此可知，從30張彩色紙中用了兩次，求最后剩下的張數(shù)，顯然不能一步完成，而需計(jì)算兩步．
（4）畫(huà)線段圖，進(jìn)一步理解題意．
學(xué)生敘述題中的條件和問(wèn)題，教師畫(huà)出線段圖：
指名看線段圖說(shuō)明題意．
（5）利用線段圖，分析題中數(shù)量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，解答應(yīng)用題．
學(xué)生看圖、思考、討論：從30張彩色紙中，做紙花用去11張，由這兩個(gè)條件可以算出什么？
通過(guò)思考、討論，使學(xué)生知道：由題中的前兩個(gè)條件，可以求出做完紙花后還有多少?gòu)埐噬垼?/p>
指名在線段圖上指出哪部分表示做完紙花還有多少?gòu)垼處熾S即在線段圖的對(duì)應(yīng)部分標(biāo)出：
板書(shū)：做完紙花還有多少?gòu)垼?/p>
學(xué)生看圖思考：根據(jù)條件怎樣求出做完紙花還有多少?gòu)垼?/p>
指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段．
學(xué)生敘述算式及得數(shù)，教師板書(shū)：30－11＝19（張）
引導(dǎo)學(xué)生思考：這19張回答的是不是題中的問(wèn)題？為什么？
通過(guò)分析，使學(xué)生知道：例3要求的是從總數(shù)30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分．19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的，它回答的是應(yīng)用題的中間問(wèn)題，而不是最后的問(wèn)題．
學(xué)生看圖思考：做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的？由這兩個(gè)條件可以求什么？
指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段．
板書(shū)：（2）還剩多少?gòu)垼?/p>
學(xué)生敘述算式及得數(shù)，教師板書(shū)：19－9＝10（張）
答：還剩10張．
（6）回顧分析、解答例3的過(guò)程．
教師以敘述及問(wèn)答的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶例3的分析、解答過(guò)程．
①讀題，找出題中的條件、問(wèn)題．
指名敘述題中的條件和問(wèn)題．
②分析題中的條件和問(wèn)題，看由題中的已知條件能不能一步解答所求問(wèn)題．
指名回答由例3的已知條件能否一步解答還剩多少?gòu)?，為什么?/p>
③畫(huà)出線段圖，看圖分析由前兩個(gè)條件可以求出什么問(wèn)題，確定第一步該算什么．
指名敘述例3的前兩個(gè)條件，回答用前兩個(gè)條件可以求什么，第一步該算什么．
再分析由第一步的計(jì)算結(jié)果和第三個(gè)條件能木能解答所提問(wèn)題，確定第二步算什么．
指名敘述例3第二步算什么．
④經(jīng)過(guò)分析，知道先算什么，再算什么，就可以列式解答了．
指名敘述例3第一步、第二步的解答方法．
⑤寫(xiě)出答案，檢查解答有沒(méi)有錯(cuò)誤．
教師總結(jié)：解答應(yīng)用題關(guān)鍵是分析題中的數(shù)量關(guān)系，在今后的練習(xí)中，同學(xué)們可以根據(jù)題中的條件、問(wèn)題自己畫(huà)出線段圖，根據(jù)直觀圖示進(jìn)行分析，確定先算什么，再算什么，最后再解答．
3．完成做一做．
幼兒園買(mǎi)來(lái)30個(gè)梨，給小班12個(gè)，給中班9個(gè)，還有多少個(gè)？
（1）指名讀題，找出題中的條件和問(wèn)題．
隨學(xué)生敘述，教師在黑板上畫(huà)出不完整的線段圖．
（2）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出：
①給小班12個(gè)后剩下的部分．
②給中班9個(gè)后剩下的部分．
一名學(xué)生畫(huà)在黑板上，其余學(xué)生畫(huà)在書(shū)上．
（3）學(xué)生分析、解答．
（4）指名敘述解題思路．
三、全課小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)的是兩步計(jì)算應(yīng)用題中，從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題．
這種應(yīng)用題有兩種解答方法，今天我們學(xué)習(xí)的是其中的一種，即從總數(shù)中減去第一部分，再減去第二部分，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這種應(yīng)用題的第二種解法．
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